Ευημερία – ένα πρόγραμμα σπουδών με διαπραγμάτευση
Τα σχολεία έχουν σημαντική αυτονομία και ευελιξία όσον αφορά την ανάπτυξη των προγραμμάτων ευεξίας του κύκλου των μαθητών. Οι Κατευθυντήριες γραμμές του NCCA για την ευημερία των juniors καθορίζουν τις αρχές και τα βήματα που απαιτούνται για την ανάπτυξη ενός σχολικού προγράμματος ευημερίας (σελ. 52-53).
Το σημείο εκκίνησης του σχεδιασμού για την Ευεξία πρέπει να είναι ο διάλογος με τους μαθητές για να εντοπιστούν οι ανάγκες, οι ερωτήσεις και οι ανησυχίες τους. Η διαπραγμάτευση του προγράμματος σπουδών έχει σημαντικές δυνατότητες για την υποστήριξη του σχεδιασμού για την Ευημερία του Ε.Κ., ενώ ταυτόχρονα παρέχει μια πρακτική δομή που ενσωματώνει τη μάθηση σε όλα τα στοιχεία του προγράμματος σπουδών που συνθέτουν το πρόγραμμα.
Ο Dr. John O’Reily από τη Σχολή Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου του Limerick, παρουσιάζει και συνοψίζει το έργο Διαπραγματευόμενο ολοκληρωμένο πρόγραμμα σπουδών”, το οποίο περιγράφεται λεπτομερώς στη διδακτορική διατριβή της Dr. Joanne Fitzpatrick. Το έργο αποκάλυψε ότι επιτρέποντας στους μαθητές να συμμετέχουν στη διαπραγμάτευση του δικού τους προγράμματος σπουδών για την ευημερία, οι μαθητές απέκτησαν περισσότερα κίνητρα και δεσμεύτηκαν, η ικανότητά τους να μαθαίνουν βελτιώθηκε, η συμπεριφορά και η κοινωνικοποίησή τους βελτιώθηκε και είχαν θετική διάθεση απέναντι στο πρόγραμμα σπουδών. “
ΔΕΔΟΜΕΝΑ
- ΚατηγορίαΠρογράμματα
- Χώρα προέλευσηςΙρλανδία
- ΓλώσσαΑγγλικά
- Τύπος ΠηγήςΑρχείο