Conjunto de datos y metodología que implica enfoques pedagógicos para enseñar la salud mental y el uso de sustancias en la educación dental
¿Cómo puede una viñeta educativa, que representa a un paciente con antecedentes de consumo de sustancias y trastornos de salud mental acceder a la atención dental, promover un diálogo abierto sobre el estigma?’ De un total de 323 estudiantes universitarios, se recibieron 148 reflexiones anónimas entre 200 y 400 caracteres cada una. Las principales ideas que pueden surgir de las reflexiones incluyen «explorar relaciones de poder» y «enfoque de atención centrada en el paciente para contrarrestar el estigma El objetivo de esta nota de datos es doble:
(1) ilustrar el enfoque metodológico utilizado para generar reflexiones guiadas a nivel de pregrado ayudados por una viñeta basada en el paciente que retrata a un individuo con un historial de consumo de sustancias y trastornos de salud mental.
(2) proporcionar un resumen de los datos brutos establecidos en el formulario breves reflexiones educativas presentadas anónimamente por estudiantes de pregrado en higiene dental y dental.
El papel de una viñeta educativa para enseñar a los estudiantes de odontología sobre temas de consumo de sustancias y trastornos de salud mental en la Universidad de Columbia Británica: Un estudio cualitativo exploratorio, que ofrece al lector una hoja de ruta para generar tales reflexiones, y un resumen de las propias reflexiones
DATOS
- CategoríaEnfoques metodológicos y pedagógicos
- PaísCanadá
- IdiomaInglés
- Tipo de recursoNotas de investigación